نزيف الأمة بسبب الطب والهندسة

حسابي على الفايسبوك:

أئمة القمامة بالأنترنت (4): تقويم عام للظاهرة

أئمة القمامة بالأنترنت (4):

تقويم عام للظاهرة

إلياس بلكا

أئمة القمامة بالأنترنت (3): من وراء الظــــــاهرة؟

أئمة القمامة بالأنترنت

 (3)

من وراء الظاهرة؟

إلياس بلكا

المفكر الإسلامي المعروف إلياس بلكا في حوار مع ناظورسيتي حول نشأته بالريف ومشروعه الفكري .

 المفكر الإسلامي المعروف إلياس بلكا في حوار مع ناظورسيتي حول نشأته بالريف ومشروعه الفكري .

أئمة القمامة بالفايسبوك والتويتر (2): نماذج وأمثلة

 

 

أئمة القمامة بالفايسبوك والتويتر (2):

نماذج وأمثلة

أئمة القمامة بالأنترنت(1): وصف الظاهرة.

أئمة القمامة بالأنترنت (1):

وصف الظاهـــــــــــــرة

توضـــــــيح: 

المـــــــــــــــــقال الأول:
توجد ظاهرة جديدة نسبيا بالشبكة العنكبوتية، وهي اجتماعية-ثقافية-دينية-سياسية في آن. وعندي رأي خاص حولها، ولا ألزم به أحدا. إنها ظاهرة "التعالم" و"ادعاء الاجتهاد من غير أهله" و"الجرأة غير المسبوقة في الأحكام."
وهذه ظاهرة معقدة قررت بحول الله أن أكتب عنها مجموعة مقالات، لأنني اكتشفتُ أنه لا يمكن لي شرح رأيي بدقة وشمولية في هذه القضية من خلال مقالة واحدة.
أرجو من القراء الكرام قراءتها والتعليق عليها بحرية والتعبير عن آرائهم في هذه الظاهرة.
من جهة ثانية أنا في أمسّ الحاجة لأمثلة ونماذج ممّن سميتهم "أئمة القمامة".. فليت الأصدقاء يرسلونها لي، والأفضل أن يكون ذلك برسالة على الخاص حتى لا نشهّر بأحد.
من جهة ثالثة أريد أن يعرف القراء أنه ليس لي مشكلة مع الأشخاص بتاتا، وأنني بهذه المقالات لا أقصد شخصا بعينه، بل والله لا يهمني الأفراد: لا فلان ولا علان.. أنا باحث متابع للساحة الثقافية فاهتمامي يتعلق بالظاهرة في كُـليتها وعمومها.. أما الأشخاص فأمرهم وأمرنا جميعا بيد الله سبحانه، ولا أحد يعرف خاتمة أحد. لذلك فصداقاتي متنوعة فيها حتى بعض الملحدين.
أخيرا أتمنى أن يشارك القراءء هذا المقال حتى يعمّ النفع ونتعاون على الأمر بالمعروف والتنبيه على الخطأ.
رفقته المقال الأول الذي نشر البارحة بجريدة الأخبار: كبرى الجرائد اليومية المغربية: 

إلياس بلكا

الأستاذ المؤرخ: محمد حبيدة، وكتابه الجديد: بؤس التاريخ: مراجعات ومقاربات.

محمد حبيدة، بؤس التاريخ: مراجعات ومقاربات، الرباط، دار الأمان، 2015.

إلياس بلكا: أهمية تدريس مادة الثقافة الإسلامية لمختلف الطلاب ودورها في تعزيز قيم الوسطية بينهم .

 بحــــــــــث محــــــــكّــم:
أهمية تدريس مادة الثقافة الإسلامية لمختلف الطلاب ودورها في تعزيز قيم الوسطية بينهم.
للتحميــــل:

عن الجرح الجزائري الذي لم ولن يندمل..

في ذكرى نوفمبر وحرب التحرير: تحية للجزائر العظيمة.. للجزائر الحبيبة.. للجزائر الشهيدة...

رفقته لائحة أعددتها للباحثين عسى تنفعهم في البحث عن ندوات مناسبة:

مواقع بعض الجامعات التي تنظم ندوات:

كتابي رقم 6: الوجود بين مبدئيْ السببية والنظام pdf

كتابي رقم 5: جولات في الدوريات الفكرية الفرنسية الكبرى. pdf

كتابي رقم 4: النظرية الإسلامية في الكــــــــــهانة pdf.. على النت.

كتابي رقم 3: مقدمة في التنجيم وحكمه في الإسلام ... على النت pdf

كتابي رقم 2: الاحتياط من أصول الشريعة (حقيقته وحجيته وضوابطه وأحكامه). على النت..pdf

كتابي رقم 1: استشراف المستقبل في الحديث النبوي.. على النت. pdf

ڕۆنیێ گوێنۆن عەقڵە گەورەكە.

إنه شعور جميل أن يرى الكاتب، أيّ كاتب، أن بعض تراثه مترجم إلى لغة أخرى. خاصة إذا كانت هذه اللغة لغة إسلامية. صديقي من العراق الباحث إسماعيل طه ترجم مقالتي عن روني غينو أو يحيى عبد الواحد إلى اللغة الكردية. شكرا لإسماعيل ولهوزن.

‏‎Ismael Taha‎‏ و‏‎Hawzhen Aziz‎‏

ڕۆنیێ گوێنۆن عەقڵە گەورەكە
ن: ئیلیاس بەلكا

هل لصور الطبيعة معنى؟

سؤال
السؤال الذي في ذهني: هل للأشكال على وجه الأرض (أشكال الجبال والبحار والسهول والأشجار والأحجار...) معنى ما ونظام ما، إم إنها أشكال عشوائية فوضوية؟ وما هي أسباب وجود هذه الأشكال؟ هل تؤدي وظيفة ما؟ وكيف نشأت؟ ولماذا توجد في الكون كله؟

هذه الصور المرفقة  (وهي صور حقيقة من الأرض والقمر والمريخ والكون) هل تعني شيئا، أم إن أي تفسير لها هو مجرد محاولة "سخيفة" للربط بين أمور لا علاقة بينها بعضها مع بعض..  هل يمكن ممارسة نوع "نوع من القراءة الميتافيزيقية" للجغرافيا والطبيعة.. أو نوع من التأملات غير المعتادة في الجغرافيا؟

يستحق الأمر بحوثا عميقة وحقيقية

إلياس بلكا: (أحمد عصيد: مشروع مفكر أمازيغي لم يكتمل).

         أحمد عـــصـيد: مشروع مفكر أمازيغي لم يكتمل.

إلياس بلكا